由于疫情的關系，今年的春光里，很多博物館和美術館還處于關門謝客狀態(tài)，沒有了往常的熱鬧，但這并不妨礙這些機構與公眾“親近”。據(jù)報道，近段時間，全國各地的美術館、博物館和藝術機構推出了為數(shù)眾多的精心設計的線上藝術展覽，吸引了眾多“游客”足不出戶將藝術之美盡收眼底，其中，青少年觀眾占了不小比例。
線上虛擬展覽的人氣，再次彰顯了博物館、美術館、展覽館等場所在教育過程中的獨特作用。美國著名博物館學學者斯蒂芬·韋伊有句名言：“博物館的價值不在于擁有什么，而在于憑其所有做了什么?！贝搜砸殉蔀椴┪镳^發(fā)揮教育作用的標志性言論。完善、發(fā)揚博物館等場所的教育功能，也一直是國內有關方面孜孜以求的目標。
線上展覽并非新鮮事，這次人氣大漲，當然與人群憋在家里只能“云游”有關，但線上展覽本身的升級亦不可忽視。比如，線上展覽與多家媒體、視頻網(wǎng)站進行合作，充分利用這些平臺的技術力量和用戶基礎，擴大影響力。故宮博物院的直播，就聯(lián)合了人民日報客戶端、新華社、騰訊新聞等媒體和平臺。相較于早前只有靜物圖片和簡單多媒體內容的展覽，在新技術的加持下，這次的線上展覽可謂已升級為2.0版，更加契合青少年的身心發(fā)展特點。比如，青少年好奇心強，動手意愿強烈，一些線上展覽就在這方面下功夫。進入故宮博物院推出的“數(shù)字多寶閣”，選擇一款文物，觀眾可得到文物的高清圖像和尺寸的全部數(shù)據(jù)，還有3D動畫詳細展現(xiàn)文物制作的每一個步驟，有的展覽還能讓觀眾參與其中，親自設計制作個性化的文物。這些設計突破了實物展覽的局限，可以使青少年獲得更好的欣賞體驗，也使他們的參與感得到滿足。
線上展覽2.0還豐富了展品的教育意義。經(jīng)常去博物館的人都知道，由于布展限制，很多藏品的介紹都是只言片語，對普通觀眾來說，難以深入了解藏品的更多信息。借助海量的數(shù)據(jù)資源，如今的線上展覽突破了這一限制。觀眾點開一件展品，就是點開了一個歷史截面，展品的文化背景、歷史故事乃至時代風云，都會呈現(xiàn)在眼前，這無疑賦予了展品廣闊的生命力，同時也很好地滿足了青少年的求知欲，內中蘊含的教育價值不可低估。早前，更有紐約大都會藝術博物館等海外博物館上線拼多多直播，讓觀眾一天觀遍多座國內外的頂尖博物館，感受人類文明的不同魅力。
賦予而非剝奪青少年參與感，回應而非忽視青少年求知欲，這是博物館等場所實現(xiàn)教育價值的根本之道。一座理想的博物館，不僅是幫助個體實現(xiàn)自我成長的“特殊學?！保矐乔嗌倌陮で蠼逃o助資源的首選場所。博物館的教育使命如何在展覽、項目、收藏和研究中體現(xiàn)？博物館如何更好地利用他們的專業(yè)知識、空間和館藏，為學生帶來新的、不同的學習方式？火爆的線上展覽，帶給我們啟迪。疫情終會過去，秩序也將恢復正常，如何將線上展覽2.0的啟迪和經(jīng)驗融入日常的場館運營，如何更好地將博物館的資源、活動與學校教育體系建立更加緊密的聯(lián)系？這些都值得有關方面更深入地思考。
對博物館、美術館等場所來說，由于展品的基本性質，它們還承擔著美育的獨特功能，在美育過程中發(fā)揮著無可替代的特殊作用。美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。以藝術品為主的線上展覽在青少年群體中的廣受歡迎，反映出青少年對美的旺盛精神需求。線上展覽2.0的成功告訴我們，應更深入關注青少年的精神世界，用各種方式滿足他們對美的追求，使美內化為他們的審美能力與素養(yǎng)，成為個體氣質與內在心性的組成部分。
